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这位来自大山深处的80后孩子王凭啥受

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仙居FM她是来自大山深处,从小立志走出大山,现在又向往回归大山的80后;她是当了18年孩子王,现在将自己活成孩子的80后;她是努力在现实世界里能让自己更“有用”,又希望在精神世界里让自己更“有趣”的80后……她就是仙居县实验小学副校长蒋燕萍。她还是“省春蚕奖”获得者、省教坛新秀、浙派名师培养对象、省教改之星金奖获得者、省教科研先进个人、省普通话测试员、台州市名教师、台州市青年英才、仙居县蒋燕萍名师工作室领衔人。蒋燕萍小时候并没有特别的梦想,就是想着能走出大山,去看看外面的世界。后来村里来了一个工程队,一个工程师看到正在认真画几何图的蒋燕萍,表扬她画得好,长大了能当工程师。打那时候起,蒋燕萍的梦想就是当一个像他一样了不起的工程师。当然最后,普通意义上的工程师是没当上,当上的是“人类灵魂的工程师”——教师。19岁,走进安洲小学踏上教师岗位,蒋燕萍要求自己,上一些让学生喜欢的课。那时候觉得,要让孩子喜欢自己的课堂,自己必须拥有过硬的教学基本功。于是,工作头5年,“练习书法,锤炼普通话”成为自己最主要的生活。经过努力,普通话水平不断提升,从二甲变成一乙。年,蒋燕萍获得省普通话测试员资格,年被聘为市普通话辅导师,年书法比赛获得县一等奖。一路走来,作为老师,确实因为自己一口标准的普通话、一手工整大气的板书,让许多孩子至今还念念不忘。但是,蒋燕萍逐渐发现,光有过硬的教学基本功,是不能让孩子真正喜欢,持久喜欢。唯有对学生深入的把握,对教材深度的理解,对教法生动的演绎,才能真正持续地吸引住孩子们。于是,研究学生,研究教学,是自己工作第二个5年的主要事件。蒋燕萍常常告诉自己曾经是学生,告诉自己要保持童心。蒋燕萍常常,以朗读一遍遍走进教材,以一篇教一类理念设计教案,以学生喜闻乐见的方式经营课堂。让孩子在课堂上有参与感,有喜悦感,有获得感。在这样的课堂经营中,蒋燕萍不知不觉成长,年经过层层比赛一举夺得省教改之星金奖(当时仙居此类竞赛最高奖)。第三个5年,蒋燕萍逐渐将课堂实践与教育研究充分融合,将自己教学实践发现的问题提炼成研究课题,将自己课堂实践总结的经验形成论文。近年来,她负责了《小学语文立体拓展的任务设计的研究》等3项省课题、《提升教师执教力的项目团队研训的研究》等6项市课题,其中8项已经优秀结题,3项成果获得省优秀成果二、三等奖,参与并承担主要研究任务的科研成果8项获得省市一、二等奖。蒋燕萍的《基于“整理”的小学语文复习课教学的思考》等20多篇论文在《小学教学参考》等中文核心期刊杂志上发表,《动静结合中追求有效》等30多篇在省市级获一、二等奖。随着教学研究和教学实践的不断深入融合,蒋燕萍逐渐形成“扎实又灵动、大气又细腻”的课堂风格,先后被评为省教坛新秀、省春蚕奖、省教科先进个人、浙派名师培养对象、市名教师等。当带出的一届届学生经常来探望,经常发来


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